Kennen Sie das auch? Sie hatten einen langen Arbeitstag und müssen danach direkt zur Kita/Tagesmutter hetzen, um Ihr Kind noch rechtzeitig abzuholen – wie groß ist da die Verlockung, zu Hause einfach mal den Fernseher für das Kind anzuschalten, um einige Minuten für sich zu haben. Mal ist auch gar nichts dagegen einzuwenden. Schon gar nicht, wenn Sie wissen, was und wieviel Ihr Kind gerade schaut.

Bei der der Auswahl des Programmes kann die Broschüre “Flimmo” ganz hilfreich sein. Hier findet man geeignete Sendungen für Kinder unterschiedlichen Alters. Die “Flimmo” ist online oder drei Mal jährlich als Broschüre zu bekommen.

Zu viel und auch kritikloses Fernsehen kann dagegen zu wirklich unerwünschten Folgen führen.

Wussten Sie zum Beispiel, dass TV-Konsum etwas mit unkonzentriertem Verhalten in der Schule zu tun hat? Eine amerikanische Längsschnittstudie (Christakis et al. 2004) hat herausgefunden, dass der Fernsehkonsum eines Zweijährigen von etwa zwei Stunden am Tag mit einer Aufmerksamkeitsstörung als Siebenjähriger zusammenhängt.

Und da man sich beim Fernsehen kaum bewegt und manchmal ganz gern nebenbei isst, kann die Flimmerkiste Übergewicht mit weiteren Folgen wie Herzinfarkt, Diabetes oder Schlaganfall begünstigen.

Was uns Erwachsenen nicht auffällt ist auch, dass viele Filme eine recht schnelle Bildfolge haben, die vom kindlichen Gehirn noch gar nicht verarbeitet werden kann.

Mein Tipp zum Fernsehkonsum eines Kindes ist, gemeinsam mit dem Kind einen TV-Plan für eine Woche festzulegen, sofern das Kind alt genug dafür ist. Ansonsten sollte der tägliche Fernsehkonsum bei bis Fünfjährigen nicht über 30 Minuten liegen. Natürlich kann es auch Ausnahmen (!) geben. Hilfreich für die kindliche Verarbeitung ist es, über das Gesehene zu sprechen. Vor allem, wenn es sich um Filme/Sendungen handelt, die Szenen enthalten, die dem Kind Angst machen könnten.

In Kindertageseinrichtungen finde ich die Flimmerkiste übrigens absolut fehl am Platz!

Tipps zum Weiterlesen:

Flimmo:  http://www.flimmo.de/

M. Spitzer: Vorsicht Bildschirm! dtv.Verlag München

Viele Gehirnforscher beschäftigen sich bereits seit geraumer Zeit damit, wie unser Gehirn lernt. Und auch uns beschäftigt das – wie lernen Kinder am effektivsten? Worauf kommt es an? Beginnt Lernen tatsächlich erst in der Schule oder schon früher?

Wie wir Erwachsene vielleicht aus eigener Erfahrung wissen, lernen wir am besten, wenn uns etwas interessiert: Sie wollen endlich ein Smartphone haben, weil es jeder zu haben scheint? Die Bedienung lernen Sie recht schnell, weil Sie vor anderen nicht dumm da stehen wollen. Es interessiert Sie, dieses Smartphone nutzen zu können.

Solche oder ähnliche Beispiele kennen Sie ganz bestimmt. Und auch den Kindern geht es ähnlich. Je mehr sie sich für eine Sache begeistern, umso leichter fällt ihnen das Lernen. Die Aufgabe der Eltern, Erzieher und Lehrer ist es, diese Begeisterung zu halten bzw. Begeisterung für bestimmte Themen entstehen zu lassen, beispielsweise durch spannende Geschichten.

Neugierde ist ebenfalls ein Antrieb beim Lernen. Staunen, etwas selbst herausfinden (Experimente) und etwas miterleben (Ausflüge) – Erfolgserlebnisse, an die man sich leichter erinnert, als an auswendig gepaukte Lieder.

Lernen findet immer und überall statt. Wir hören eigentlich nie damit auf. Lassen Sie also ihre Kinder so vielfältige und viele Erfahrungen wie möglich sammeln, allerdings ohne sie dazu zu drängen. Werden Sie kreativ – machen Sie mit den Kindern Zeitreisen, wenn sie sich für Dinos interessieren. Fliegen Sie mit ihnen ins Weltall, wenn sie sich für außerirdische Monster interessieren, kochen Sie gemeinsam, wenn das Kind gerne eine Puppenmama/-papa ist … Wecken Sie die Neugier in Ihrem Kind, indem Sie den Zoo, das Museum oder das Science-Zentrum besuchen. Gehen Sie gemeinsam im Wald spazieren oder bauen Sie am Bach Wasserräder oder einen Staudamm. Das alles ist naturwissenschaftliches Lernen, dazu kommen die Sprachförderung durch die Gespräche und natürlich eine Menge Bewegung.

Lassen Sie Ihr Kind selbständig den Tisch decken oder planen Sie die Renovierung des Kinderzimmers. Hierbei finden logisches Denken, Mathematik, ästhetische Bildung und natürlich auch die Sprachförderung statt.

Was sich Kinder auf eigene Faust erarbeitet haben, bleibt nachhaltiger haften und wird besser erinnert. Auch fällt es so Kindern leichter, neue Dinge zu lernen, da sie auf ihre Erfahrungen aufbauen können.

Last but not least – sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind ausreichend Schlaf bekommt. Die Hirnforschung fand nämlich heraus, dass sich Gelerntes im Schlaf verfestigt. Neu Gelerntes wandert quasi im Schlaf vom Kurzzeitgedächtnis in das Langzeitgedächtnis – und natürlich verfestigt es sich durch Wiederholungen. ☺

Ein vielleicht interessantes und zudem amüsantes Buch zu diesem Thema: Lernen – Gehirnforschung und die Schule des Lebens von Manfred Spitzer.

Und für die etwas Jüngeren: Gehirnforschung für Kinder – Felix und Feline entdecken das Gehirn von Gerald Hüther.

Die Auswahl der Betreuungsformen für unter 3-Jährige scheint auf den ersten Blick recht übersichtlich – Kinderkrippe oder Tagesmutter. Doch auch hier muss eben eine Entscheidung getroffen werden. Was sind also die Unterschiede?

Eine Krippenerzieherin darf bis zu sechs Kinder betreuen, das variiert nach Bundesland. Sie hat eine abgeschlossene Ausbildung von mindestens drei Jahren (inklusive mehrerer Praktika) hinter sich und arbeitet in einer Einrichtung (Kinderkrippe/Kindertagesstätte).

Eine Tagesmutter darf bis zu fünf Kinder betreuen. Die Ausbildung zur Tagesmutter, quasi die Mindestanforderung, beträgt 160 Stunden. Das sind bei einer 40-Stunden- Woche insgesamt vier Wochen. Meistens sind die Tagesmütter mit fünf Kindern auch ausgebildete Pädagoginnen oder sind schon einige Jahre als Tagesmutter tätig. Alle anderen bekommen eine Erlaubnis für drei Kinder. Die Tagesmutter (oder auch der Tagesvater – ja, das gibt es auch!) betreut die Kinder meist in ihrer eigenen Wohnung. Es kann auch sein, dass ihr eigenes Kind/ihre Kinder zusätzlich zu den zu betreuenden Kindern dazu kommen.

Die Ausbildungszeit von Erzieherinnen und Tagesmüttern unterscheidet sich gewaltig, aber es lohnt sich oft, genauer hinzuschauen. Viele Tagesmütter haben – wie gesagt – bereits eine abgeschlossene Ausbildung im pädagogischen Bereich. Zudem gibt es eine Vielzahl von Fortbildungen, die Tagesmütter und Erzieherinnen besuchen können (und sollten).

In Kinderkrippen arbeiten oft zwei bis drei Erzieherinnen in einer Gruppe zusammen, demzufolge erhöht sich auch die Anzahl der Kinder in der Gruppe. Tagesmütter arbeiten oft alleine. Es gibt aber auch die so genannte Großtagespflege, in der ebenfalls zwei oder drei Tagesmütter in angemieteten Räumen zusammen arbeiten und sich also auch hier die Anzahl der Kinder dementsprechend erhöht.

Ich persönlich würde meine Entscheidung von einem ersten persönlichen Gespräch abhängig machen – und zwar nicht mit der Leitung der Einrichtung, sondern unbedingt mit der eventuell zukünftigen Betreuerin meines Kindes. Lassen Sie sich den Tagesablauf erklären, welche Angebote gibt die Erzieherin/Tagesmutter, wie individuell werden die Kinder wahrgenommen und wie werden die Kinder in den Mittagsschlaf begleitet. Vielleicht besteht sogar die Möglichkeit, dass Sie sich einen Vormittag in der Einrichtung oder bei der Tagesmutter zusammen mit Ihrem Kind anschauen. Dabei können Sie auch wunderbar beobachten, wie Ihrem Kind die zukünftige Betreuung gefallen würde.

Einen Vorteil allerdings hat die Krippe gegenüber der Tagesmutter – die Betreuung der Kinder ist im Krankheitsfall und auch im Urlaubsfall (ausgenommen sind Schließzeiten der Einrichtung) weiterhin abgedeckt.